非遗进校园-非遗的种子扎根张家界天门小学

非遗进校园|非遗的种子扎根张家界天门小学
编者按:为宏扬中华优异传统文明、维护传承非物质文明遗产,进一步推动“非遗进校园”作业,我国青年网展开了“多彩非遗 相伴生长”2018全国“非遗进校园”优异实践事例搜集宣扬活动并推举出十大优异事例。今日我国青年网带大家走进“湖南省张家界非遗项目进校园实践事例”。   张家界天门小学学生在大课间跳起铜铃舞。   这是湖南张家界天门小学一般的一天。清晨,孩子们唱响别具特征的土家族歌谣;课上,同学们用几块树皮、两片落叶,让天门盛景跃然簸箕之上;课间,3000名身着传统土家族服装的学生,手持杖鼓、铜铃、彩扇,舞动着芳华;傍晚,三两同学围坐打三棋,还有学生追逐着翻滚的铁环……“现在咱们校园,人人会唱土家歌,人人能跳土家舞蹈,人人会玩土家游戏。”天门小校园长楚任杰骄傲地说。   近年来,全国各地不断探究推动“非遗进校园”作业,天门小学充分考虑非遗“慢文明”的特征,结合当地土家族特征,体系性地提出在校园教育中构建多维讲堂形式,经过惯例授课、社团活动、文明节等多种形式,推动土家族非遗项目在校园活态传承,树立起“非遗进校园”长效机制,该事例也荣获2018全国“非遗进校园”优异事例。   找定位,量体裁衣打造土家族非遗特征校园   张家界是土家族人口聚居区,也是土家族文明昌盛地。千百年来,土家人在辛勤劳动中,孕育出灿烂的土家族文明,土家族舞蹈、音乐、游戏伴随着一代代土家人的生长,现已根植于张家界土家人的文明基因里。   谈起让土家族非遗项目走进校园的初衷,楚任杰说:“咱们当地有这么丰厚的土家族文明资源,必需求加以使用和传承。一起,这也正是校园教育的一份职责。”   将土家族非遗项目引入校园教育中的确不是一拍脑门儿的决议,而是校园依据当地实际情况和学生、家长的承受程度,深思熟虑的成果。据了解,天门小学土家族学生占到总人数的多半,展开土家族非遗进校园的教育能够增强学生的民族认同感,一起也能让走出大山的孩子把握一项本民族的文明专长,为日后作业“留个后路”,这也是校园最朴素的期望。   从2008年建校起,天门小学便开端推动土家族非遗进校园作业,2013年专门拟定《张家界天门小学非物质文明遗产传承要点校园五年建造规划》,将传承土家族多样非遗作为方针,展开一系列非遗进校园活动,打造土家族非遗特征校园。   大课间,小朋友在跳花灯戏。   举实措,推动非遗传承遍及化、常态化   非遗作为一种“慢文明”,其传承进程并非一蹴即至,这需求多种办法并重,使学生在潜移默化中学习非遗、爱上非遗。天门小学从营建校园非遗气氛、打造师资团队、编写教材、构建多维讲堂、丰厚课外日子、举行文明节等多方面下手,让土家族非遗项目全方位融入校园。   天门小学民族文明特征功用室。   把非遗融入校园,营建稠密学习气氛。在天门小校园园中,随处可见土家族文明元素,学生身着土家族传统服饰样式的校服,文明墙上画着土家族传统舞蹈的彩绘,文明长廊里摆放着土家族传统手艺艺品,音乐教室里传出洪亮的土家族山歌……文明对学生的影响本就是“润物细无声”,天门小学经过一致装备图书角、手艺艺品展现柜、民族文明宣扬栏等校园文明载体,为全校师生营建出稠密的非遗学习和传承气氛。   四年级学生在体育课上学习功夫操。   重师资,打造专业化教师团队。推动“非遗进校园”作业,打造一支专业化的教师队伍必不可少。天门小学与长沙师范学院、怀化体育学院协作,展开民族舞蹈、民族体育训练,每个年级、每个非遗类别,别离训练2-3名教师,充分艺术教师队伍。一起,活跃吸纳两所高校应届学生来校实习,缓解师资紧张状况。   为更好地传承土家族非遗的精华,校园定时约请当地非遗传承人进校授课。张家界传统音乐土家打溜子代表性传承人楚德新、“张家界鬼谷神功”传承人李军都是天门小学的老朋友。除了授课,楚德新还为天门小学大课间操专门创作了土家族音乐,李军依据学生体质和承受程度为校园改编了大课间功夫操。   天门小学土家族文明汇编教程。   编教材,让非遗传承有章可循。天门小学重视校本课程资源的开发和课题研讨,校园依据搜集的土家族歌谣、民间故事、土家族山歌、土家族舞蹈等,编创了《土家族体育游戏》《永定花灯戏》《土家族舞蹈功夫操》《土家族民歌》四本校本教材,并于2016年末出书了《张家界土家族文明》一书。据教务处教师刘兆辉介绍,《张家界土家族文明》是一至六年级的通用教材,授课教师会依据每个年级学生的承受水平来挑选授课内容。   学生们在大课间跳起杖鼓动。   构建多维讲堂,助推非遗扎根校园。天门小学从多维课程、多样非遗下手,将非遗融入音乐、体育、美术多种课程中,进行多种非遗项目教育,让非遗教育常态化。据天门小学副校长杨智介绍,在讲堂教育方面,每班每月都有音乐、体育、美术课程各2个课时。音乐课教唱土家族民族歌曲,并要求学生每学期学会2-3首土家族民歌;体育讲堂把土家族功夫、高脚马、打三棋、滚铁环、跳房子等传统体育项目,归入到教育傍边;美术、手艺讲堂上,学生能够学习土家族刺绣、土家族蜡染等技艺,真实做到常态化教育。   学生使用课余时间参与社团活动。   讲堂外,土家族非遗遍及化传承有新招。在天门小学每天上午的大课间,由“土家族功夫操”“土家族摆手舞操”“土家族茅古斯舞操”“土家族花灯操”“杖鼓动”“铜铃舞”组成的大课间,极大丰厚了学生的课表里体育活动。此外,校园组成土家族山歌合唱团、土家族功夫团队、土家族舞蹈团队,以及传承土家刺绣、土家砂石画的美术社团,每天参与各种社团活动的学生超越800名。各社团每期末的校内报告扮演,让更多学生看到了非遗之美,招引了更多孩子接近非遗。   天门小学举行一年一度的土家族民族文明节。   土家族民族文明节是天门小学遍及土家族非遗的一大亮点。文明节每年举行一次,在这天,全校同学会按年级进行音乐、美术和体育三个类别的扮演竞赛,竞赛场地遍及校园各个旮旯。操场草坪是土家舞的赛场,跑道是滚铁环的赛道,小礼堂是独奏区,教育楼前的空位是跳房子专属区。   在文明节上,学生跳起土家族舞蹈。   杨智介绍:“这是一个全校师生参与的节日,教师做裁判,学生是选手,不设门槛,想来就来。学生平常哪门课程学得好,就参与哪项竞赛,体现得好还能够取得奖品。这种方法大大提高了学生参与的活跃性。”   谋新篇,由面及点打造精品课程   青少年对错遗传承的期望。天门小学丰厚多彩的非遗讲堂、活动,让更多学生接近非遗、了解非遗、传承非遗。当非遗走近孩子,传统就有了连续的期望;当孩子走近非遗,生长就会取得文明的滋补。   在谈到下一步的方案时,楚任杰说:“咱们将展开要点课程教育,由面及点,打造非遗精品课程,并让精品课程走出校园,分散至其他校园。”校园方案推出关于簸箕画、砂石画等的精品课程,并将土家族非遗元素融入到语文、数学等课程中,让非遗进入日常教育,一起制造非遗视频课程,让学生看着视频学非遗。   参与土家族民族文明节跳房子竞赛的学生。   在楚任杰心中,有一个“三年三步走”方案。第一年,在校内举行一场完全由土家族非遗节目组成的晚会。第二年,带着学生去省会的校园进行校园非遗展演沟通。“最终,我想带着咱们土家族的孩子走出大山,到更大的舞台去展现土家族传统文明,让更多人听到、看到、触摸到土家族非遗项目。”楚任杰笑着说。   将校园作为土家族非遗传承的主阵地,经过树立“非遗进校园”长效机制,构建多维讲堂,不断推动土家族非遗项目的遍及化和常态化,天门小学走出一条自己的“非遗进校园”之路。   陈旧的山歌已在澧水河畔唱响,杖鼓动已在天门山脚下跳起,非遗的种子在孩子心中渐渐发芽。   (作者:“非遗进校园”优异实践事例搜集宣扬活动项目组)